國內新聞_新聞頻道

《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》

職業院校1萬多所、在校生3000多萬名，當前，職業教育人才培養規模已占我國高等教育的“半壁江山”。辦好職業教育，對建設人才強國、推動人口高質量發展將發揮重要作用。

近日，為統籌解決人才培養和產業發展“兩張皮”問題、推動職業教育產教融合高質量發展，國家發改委、教育部、人社部等8部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》（以下簡稱《實施方案》）。6月13日，國家發改委召開新聞發布會，對《實施方案》進行解讀。

圍繞賦能和提升，提出5方面19條政策措施

根據《實施方案》，到2025年，國家產教融合試點城市達到50個左右，試點城市的突破和引領帶動作用充分發揮，在全國建設培育1萬家以上產教融合型企業，產教融合型企業制度和組合式激勵政策體系健全完善，各類資金渠道對職業教育投入穩步提升，產業需求更好融入人才培養全過程，逐步形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局。

“《實施方案》是一份含金量很高的政策性文件，圍繞賦能和提升，提出5方面19條政策措施。”國家發改委社會發展司司長劉明表示。

賦能方面，主要通過“試點、政策、資金”三個抓手。

試點賦能。梳理總結首批國家產教融合試點城市經驗做法，啟動遴選第二批30個左右國家產教融合試點城市，再遴選一批國家產教融合型企業，推動試點城市和企業當好改革“先遣隊”，加快形成“頭雁效應”。

政策賦能。加大金融、投資、財稅、土地、信用等政策支持力度，進一步健全組合式激勵政策體系，支持地方出臺符合本地實際的落地政策，讓產教融合型企業真正嘗到甜頭、得到實惠。

資金賦能。三類資金渠道協同發力，分別是中央預算內投資、地方政府專項債券、中長期貸款。

提升方面，聚焦難點堵點問題，力爭實現“三個提升”。

提升專業體系。優先發展先進制造、新能源、新材料、生物技術、人工智能等產業需要的一批新興專業，加快建設護理、康養、托育、家政等一批人才緊缺的專業，改造升級冶金、醫藥、建材、輕紡等領域的一批傳統專業，撤并淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業，力求推動形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，做到“學科跟著產業走、專業圍著需求轉”。

提升實訓水平。優先支持一批產業對接緊、輻射帶動強、實訓效果好的產教融合實訓基地，將實訓基地打造成為提高職業教育水平的重要標志、培養高素質技能人才的重要平臺。

提升融合深度。針對“校熱企冷”的情況，有關部門將支持有條件的產業園區和職業院校、普通高校合作舉辦混合所有制分校或產業學院，支持推進職業學校股份制、混合所有制改革，允許企業以資本、技術、管理等要素依法參與辦學并享有相應權利。

中央預算內投資引導撬動，各級各類資金協同發力

財政部科教和文化司副司長馬宏兵介紹，2018年至2022年，全國財政職業教育經費投入1.8萬億元，年均增長6.2%。其中，中央財政安排現代職業教育質量提升計劃轉移支付資金1263億元，年均增長12.7%，職業教育經費投入增幅比普通教育高1個百分點。

國家發改委社會發展司副司長孫志誠表示，近年來有關部門高度重視加大對職業教育產教融合的資金支持力度，不斷拓展資金支持渠道。

一是中央預算內投資。“十四五”時期，國家發改委會同教育部、人社部組織實施教育強國推進工程，對納入儲備院校清單、符合條件的產教融合實訓基地建設，將安排中央預算內投資予以積極支持。高職院校和應用型本科院校每所支持額度不超過8000萬元，中職院校每所支持額度不超過3000萬元。下一步，還將增補支持200所左右高職院校和應用型本科院校。

二是地方政府專項債。《實施方案》提出，將職業教育產教融合項目納入地方政府專項債券支持范圍。每年3月前后、6月前后、11月前后，組織各地申報。

三是中長期貸款。國家發改委將加大向金融機構推薦職業教育產教融合中長期貸款項目的力度，鼓勵其按照“風險可控、商業可持續性”原則積極支持。

“此外，還有各級財政資金、開發性金融、商業貸款、社會領域產業專項債券等?！眲⒚鞅硎荆涍^各方共同努力，中央預算內投資引導撬動、各級各類資金協同發力、共同支持職業教育產教融合的投融資工作格局已經基本形成。

推行工學一體化技能人才培養模式，讓勞動者更適應市場需求

推進職業教育產教融合，就是要提高勞動者職業技能素質，讓勞動者更適應市場需求。近年來，中職、高職畢業生就業率分別超過95%和90%?！秾嵤┓桨浮诽岢觯卣巩a教融合培養內容，促進企業需求融入人才培養各環節。其中，推行工學一體化技能人才培養模式是一項重點工作。

“工學一體化技能人才培養模式是依據國家職業技能標準及技能人才培養標準，以綜合職業能力培養為目標，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠的技能人才培養方式?！比松绮柯殬I能力建設司副司長王曉君介紹，截至目前，人社部已公布數控車工、汽車維修等31個專業的工學一體化課程標準和課程設置方案，在360余所技工院校試點，同時啟動加工中心操作工、汽車制造與裝配等72個專業的工學一體化課程標準和課程設置方案開發工作，此外還遴選并公布了50所技工院校為工學一體化教師培訓基地。

“下一步，我們將部署啟動第二階段（2023年9月至2024年12月）工作，增加30個試點專業和300所技工院校，組織開展3500人次師資培訓，組織評選一批精品課程和示范專業。”王曉君說。

“近年來，教育部在職業教育發展中把產教融合擺在突出重要位置，不斷健全產教融合辦學體制機制?！苯逃柯殬I教育與成人教育司副司長林宇介紹，近年來，教育部主動適應經濟結構和產業變革，發布新版《職業教育專業簡介》，覆蓋全部19個專業大類、97個專業類的1382個專業， “下一步，我們將結合國家重大戰略和經濟社會發展需要，持續優化職業教育專業布局結構，提高職業教育專業設置與市場需求的匹配度?！?/span>

來源：人民日報

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落實“三融”戰略賦能職業教育高質量發展

以產教融合為抓手

辦高質量的職業教育

許昌職業技術學院黨委書記

尹二軍

產教融合是職業教育人才培養的基本模式，是辦好職業教育的關鍵所在。2022年12月，兩辦印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），為進一步深化產教融合，推動現代職業教育體系建設提供了破局之策，具有舉旗定向、綱舉目張的重大意義。

一、深刻認識深化產教融合在現代職業教育體系建設改革中的重大意義

產教融合是國家發展職業教育一以貫之的政策要求，也是辦好職業教育的重要抓手和最大優勢。必須深刻認識到深化產教融合在現代職業教育體系建設改革中的重大意義，這是今后做好職業教育工作的思想基礎和行動先導。

（一）產教融合是職業教育基本屬性和最明顯的類型特征

《國家職業教育改革實施方案》明確職業教育是一種類型教育，作為一種類型教育，必須具有區別其他教育類型的明顯特征和屬性。職業教育一頭連著教育，一頭連著產業，是以就業為目的的技術技能教育，因此職業教育是一種跨界教育（跨教育與產業），是一種實踐教育（注重學生實踐技能培養），是一種就業教育（人才培養必須契合企業需求）。要辦好職業教育，僅僅依靠職業學校自身難以做到，必須要和行業企業深度合作，共同實施人才培養。缺乏行業企業參與的職業教育注定是質量不高、效益不好、適應性不強的教育。為此，職業教育要獲得高質量發展，必須堅持走產教融合、校企合作的辦學道路，這是職業教育的基本屬性，也是最明顯的類型特征，更是最大優勢。

（二）產教融合是深化現代職業教育體系建設改革的重要抓手

黨的二十大報告提出“加快建設高質量教育體系”。高質量教育體系必然包括高質量職業教育體系，高質量職業教育體系應是產教深度融合、職普有效融通、科教有機融匯的職業教育新生態?！兑庖姟诽岢鲆蕴嵘殬I學校關鍵能力為基礎，以深化產教融合為重點，以推動職普融通為關鍵，以科教融匯為新方向，有序有效推進現代職業教育體系建設改革，因此，深化現代職業教育體系建設改革，必須堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作，必須把推動產教融合作為重要抓手，做實產教融合載體，創新產教融合內容，優化產教融合體制，堅定不移走產教融合之路。

（三）產教融合是職普融通的前提和基礎

在現代職業教育體系建設改革中，能否實現職普有效融通是關鍵。職普融通不是職業教育和普通教育的融合，而是在堅持職業教育自身類型特征和獨立性的基礎上，建立起職普間相互銜接、相互轉換的融通機制，為學生建立起多途徑升學、多路徑成長成才的通道。要實現職普融通，首先職業教育要提高質量，增強吸引力和適應性，切實把職業教育辦成一種特色鮮明、受到人民群眾認可歡迎的教育類型。只有職業教育自身強大，才能實現兩種教育類型相互支撐、協調發展。產教融合是提升職業教育質量的重要抓手，通過產教深度融合，產教合力提升職業教育質量，進而推動職普有效融通，逐步完善現代職業教育體系。

二、準確把握現代職業教育體系建設改革引領下產教融合的方向路徑

《意見》是黨的二十大后中央部署教育改革工作的首個指導性文件。文件站位高遠、內涵豐富、靶向精準、措施務實，直面職業教育領域難點堵點問題，堅持戰略性思維、全局性謀劃、系統性推進職業教育產教融合走深走實。

（一）《意見》以系統化改革破解產教融合的難點堵點

目前，困擾產教融合、校企合作不深不實的一個重要因素是促進產教融合的配套制度措施還不健全。企業參與舉辦職業教育有顧慮、積極性不高，體制機制不順暢，難以形成政策合力等。破解這一難題，需要從問題的根源入手，立足全局、系統謀劃。因此，《意見》提出以省域為單位，探索現代職業教育體系建設改革新模式，充分發揮地方政策資源集中、部門協同較易、范圍適中、風險易控等優勢，以系統化綜合改革破解困擾產教融合的難題?！兑庖姟诽岢?，鼓勵試點省份在管理體制、投入機制、法律政策等方面先行先試、率先突破，制定包括促進產教融合在內的支持職業教育發展的政策實施細則，形成一批可復制、可推廣的新經驗新范式，為全國范圍內深化現代職業教育體系建設改革提供借鑒。

（二）《意見》以實體化載體推動產教融合走深走實

近年來，各職業學校積極推進產教融合、校企合作，建設了一批產業學院、職教集團（聯盟）等產教融合載體。但同時也應看到，當前職業教育的產教融合還不深不實，校企命運共同體的體制機制尚未形成。為此，《意見》創新設計了市域產教聯合體、行業產教融合共同體、開放型區域產教融合實踐中心三個產教融合載體，促進產教融合脫“虛”向“實”。一是打造市域產教聯合體和行業產教融合共同體。這兩個載體強調職業院校與產業園區、行業產業捆綁發展，強調實體化運行，真正把聯合體和共同體打造為產教融合的樣板和范本。二是建設開放型區域產教融合實踐中心。通過分類建設三類實踐中心，為職業學校學生實習實訓、企業員工培訓、技術研發等提供服務。這是提升實踐教學資源使用效益、提升職業教育實踐教學質量、推動產教融合校企合作的有效平臺和載體。

（三）《意見》以提升關鍵辦學能力促進產教融合持續穩定

近幾年，各職業學校著力提升辦學質量和水平，取得了較顯著的成績，但囿于自身技術技能積累不足，難以為企業提供高質量的技術服務，學校與企業的合作停留在解決學生實習和就業等較淺層次，缺乏課程開發、產品研發、技術服務等深層次合作。為此，需要持續加大投入，提升職業學校社會服務和科技研發能力，實現校企互幫互利、共生共長，推動校企合作從“一頭熱”走向“兩頭融”。為此，一方面，要以中職為基礎、高職為主體、職業本科為牽引，打造一批高水平學校和專業，引領職業教育辦學水平整體抬高；另一方面，要在課程、教材、教師、實訓基地、資源庫等方面打造一批精品項目，擴大優質資源共享，推動職業教育內涵質量提升。

三、以產教融合為抓手積極融入現代職業教育體系建設改革

許昌職業技術學院是國家“雙高計劃”建設單位，在近年來的發展中，學校瞄準建設國家職業教育創新發展高地目標，緊緊圍繞許昌企業發展基礎好、產業結構優、民營經濟發達的優勢，在深化產教融合中推進多方協同辦學、推動人才供給側改革、服務創新發展，為加快區域產業轉型升級、推動區域經濟高質量發展提供了強有力的支撐。下一步，學校將以《意見》為指引，以產教融合為突破口，不斷深化改革，為現代職業教育體系建設改革尋跡探路。一是堅持與產業共生共長。緊緊圍繞許昌“633”工業發展體系和九大重點產業，精準分析區域產業需求與人才培養供給之間的交集，不斷調整優化專業布局，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，確保人才培養適應產業發展需求。二是創新產教融合體制機制。面向先進制造業等技術技能人才緊缺領域，與企業共建特色產業學院、產教融合型實訓基地或平臺，整合多方力量，共同推進區域職業教育集團化發展。探索股份制、混合所有制辦學體制和育人機制，充分調動社會力量參與辦學的積極性、主動性。三是打造產教融合高端實體平臺。面向國家高端制造業，以產業關鍵核心技術攻關為重點，加強與區域行業、領先企業的深度合作，建設服務國家戰略和區域發展需要的產業孵化基地，探索建設區域性產教聯合共同體和行業產教融合共同體，為推動高質量發展、實施制造強國戰略提供有力人才保障。

合作共贏建設氣象行業產教融合中心

蘭州資源環境職業技術大學

黨委書記、校長鄭紹忠

產教融合是職業教育的基本辦學模式，也是職業教育發展的本質要求。近日，兩辦印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，鮮明提出“打造行業產教融合共同體”的戰略任務，蘭州資源環境職業技術大學作為首批國家“雙高計劃”建設單位，依托氣象“雙高”專業群，進一步推進氣象行業產教融合共同體建設，著力促進現代職業教育體系建設改革，恰逢其時。

一、筑基礎，做優彰顯共建引領的組織架構

一是實踐學校主動組網。結合智慧氣象發展需求，作為高水平高等職業技術學校，在政府指導下，以現有校局合作為基礎，聯合各級氣象局站、機場集團、部隊、氣象裝備企業，以及有關氣象科研院所、高等學校、職業院校，緊扣氣象技術發展與應用，將各自的部分資源拿出來進行合作共享，組網構建氣象行業產教融合中心，探索混合所有制，踐行理事會管理，實施項目化運作，其日常運行機構依托學校的氣象學院及所屬研究所，以達到資源互補、發展共贏的目的。

二是誠邀諍友互惠入網。以現有合作單位為基礎，面向氣象行業的新老諍友，以促進氣象技術發展與應用為前提，重新梳理融合發展的興趣點、利益鏈和價值觀，發揮70余年遍布全國氣象企事業單位的校友作用，以人才培養、科學研究、裝備研發等為共贏點，撬動省內外氣象技術從業單位、科研院所、學?；セ萑刖W加盟，并按照共贏點的不同，分別組建氣象行業產教融合中心的項目團組，具體推進產教融合項目化運作，以實現統籌推進、多點開花的效果。

三是推動局省共建固網。以中國氣象局、甘肅省氣象局在學校建立的氣象干部培訓分院為基礎，著力推進甘肅省教育廳與甘肅省氣象局共建的進程，并最終實現甘肅省人民政府與中國氣象局對氣象類專業的共建，為氣象行業產教融合中心建設固網提速，增強集聚資金、技術、人才、政策等要素能力，強化央地互動、區域聯動，優化政府、行業、企業、學校協同的發展機制，形成制度供給充分、條件保障有力、產教深度融合的生態，提升了項目化運作的吸引力和權威性。

二、打硬仗，做實源自需求理論的關鍵任務

一是專注人才精準培養。培養技術技能人才是高等職業院校的根本職能，也是合作單位的共同需求。因此，氣象行業產教融合中心通過與氣象局站、機場集團、部隊、氣象裝備企業等企事業單位實踐訂單式、學徒制等人才培養模式，落實共同分析人才需求、共同設計培養方案、共同組建教學團隊、共同開發課程、共同開發教材、共同建設實踐平臺、共同評價培養質量等“七共同”舉措，并強化“準確、及時、創新、奉獻”氣象精神的傳承滲透，為合作方精準培養“下得去、用得上、留得住”的技術技能人才，以換取合作方參與產教融合的主動性。

二是潛心技術應用研究。職業教育戰線的科研有別于本科院校的理論研究，它是科研最后一公里，主要應體現在技術應用上。因此，一方面，氣象行業產教融合中心著力推進氣象技術在農業生產、林業經濟、環境治理、災害防治、交通物流、應急預警及日常生活中的應用研究，為經濟社會高質量快速發展保駕護航；另一方面，兼顧氣象裝備標準、教育教學標準及智慧氣象普及等方面的基礎研究，力爭多出氣象技術應用性成果，產生比較直接且高效的價值，以贏得合作方對產教融合的認可度，促進產教深度融合，推進氣象行業職業教育高質量發展。

三是聚焦人力資源開發。持續深入落實育訓并舉法定職責，不斷完善職業教育和培訓體系，滿足氣象行業企事業單位人力資源開發需求，實踐“2-2+N”訂單式、菜單式、項目式培訓模式，即供方需方2個主體、線上線下2種方式，推進N方參與、N種模式、N類項目，為氣象行業企事業單位提供高質量非學歷培訓和成人學歷教育，并持續提高對接服務對象需求的精準度、培訓主體素質提升的有效性、培訓項目整體效果的認可度，構建制度化、流程化、體系化的運作模式，形成能復制、可借鑒、好推廣的服務行業企事業單位人力資源開發的經驗，以提升合作方對產教融合的他信力。

三、謀團結，做好基于集聚效應的促進機制

一是健全合作成本核算體系。共贏是產教融合走實走深走遠的關鍵，氣象行業產教融合中心全力構建合作成本核算體系，緊扣合作項目，結合各成員單位的價值取向，組建項目推進團隊，進行責任切割、任務分工，并通過業務核算法對合作項目推進過程中的各種成本進行統計，客觀地反映項目實施過程中人力、物力、財力的耗費，形成合作項目預算總額，再按項目受益方籌措項目推進資金，真正做到“親兄弟，明算賬”的效果，形成維系氣象行業產教深度融合的“密鑰”和“妙藥”。

二是發起氣象產教融合論壇。產教融合作為促進人才培養供給側和行業需求側結構要素全方位融合、推動人才培養領域供給側結構性改革的重要舉措，需要持續優化頂層設計、不斷豐富合作形式、堅持完善成本核算體系等，所有這些都離不開氣象行業產教融合中心成員單位智庫的研討。每年學院都會組織召開氣象產教融合論壇，發起關于人才培養、技術應用、人力開發等方面的專題論壇，就產教融合發展利益攸關方的關注點、奇異點和共贏點，通過線上線下方式開展研討，著力做好行業企事業單位的“統一戰線工作”，形成維系氣象行業產教深度融合的“驛站”和“活水”。

三是研制行業產教合作年報。圍繞氣象行業產教融合中心的朋友圈，聚焦人才培養、技術應用、人力開發等合作共贏領域，總結年度合作成效、公布成本核算結果、匯集來年合作信息，編制氣象行業產教合作年報，并通過氣象產教融合中心年度大會、信息平臺、文件系統等渠道發布，回顧過去、分析利弊、規劃未來，使成員單位提高站位、統一認識，增強合作凝聚力和自信心，形成維系氣象行業產教深度融合的“紐帶”和“菜單”。

“行百里者半九十”，在氣象行業產教融合的路上，氣象職教人要以黨的二十大精神為指導，深入貫徹習近平總書記對職業教育工作作出的重要指示精神，按照《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》要求，披荊斬棘、守正創新、合作共贏，扛起氣象行業產教深度融合的“旗幟”。

引用本文請標注：王振洪，惠朝陽，田宏忠，尹二軍，鄭紹忠.落實“三融” 戰略賦能職業教育高質量發展[J].中國職業技術教育，2023（12）：5-14.

來源：中國職業技術教育

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李強：大力加強殘疾人職業教育和職業培訓

李強對提升殘疾人職業技能促進殘疾人就業創業工作作出重要批示強調

大力加強殘疾人職業教育和職業培訓

第七屆全國殘疾人職業技能大賽暨第四屆全國殘疾人展能節6月27日在濟南開幕。中共中央政治局常委、國務院總理李強日前對提升殘疾人職業技能促進殘疾人就業創業工作作出重要批示。批示指出：殘疾人技能人才是寶貴的人力資源。舉辦全國殘疾人職業技能大賽暨殘疾人展能節，有利于展現殘疾人勞動者的技能和風采，激勵廣大殘疾人自強不息、拼搏奮斗。各地區、各部門要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，認真落實習近平總書記關于殘疾人事業的重要指示批示精神，按照黨中央、國務院決策部署，履職盡責、積極作為，大力加強殘疾人職業教育和職業培訓，促進廣大殘疾人不斷提高職業技能水平，做好就業創業指導幫扶，著力消除殘疾人就業創業障礙，鞏固拓展農村殘疾人脫貧攻堅成果，幫助更多殘疾人通過勞動實現就業創業、創造幸福生活，在推動高質量發展、推進中國式現代化的道路上成就精彩的人生。

國務委員諶貽琴宣布第七屆全國殘疾人職業技能大賽暨第四屆全國殘疾人展能節開幕，并參加了開幕式相關活動。

技能大賽由中國殘聯、人力資源社會保障部主辦，山東省人民政府承辦。全國約950名殘疾人參加信息通信技術、美術專業、手工業、工業及先進制造業、服務等五大類28個項目競賽。同期舉辦的第四屆全國殘疾人展能節通過成果展覽、技能展示和產品展銷等方式集中展現近年來我國殘疾人就業創業成就。

來源：中國教育報

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關于舉辦2023年全國職業院校技能大賽教學能力比賽的通知

賽執委函〔2023〕18號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，各計劃單列市教育局，有關單位：

根據年度工作安排，2023年繼續舉辦全國職業院校技能大賽教學能力比賽。比賽分為中等職業教育組和高等職業教育組（含本科層次職業教育）。

經大賽組委會秘書處同意，現將《2023年全國職業院校技能大賽教學能力比賽方案》印發給你們，請做好相關工作。有關信息將在職業院校技能大賽官方網站（www.vcsc.org.cn）和全國職業院校技能大賽教學能力比賽官方網站（www.nvic.edu.cn）公布。

聯系方式：大賽組委會秘書處 010-66096809，jxjc@moe.edu.cn；

大賽執委會辦公室 010-58556742，58556725，jxnlbs@chinaskills-jsw.org

附件：2023年全國職業院校技能大賽教學能力比賽方案.pdf

全國職業院校技能大賽執行委員會

（教育部職業教育發展中心代章）

2023年6月26日

來源：全國職業院校技能大賽官網

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教育強國路上職業教育大有可為

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，意義重大而深遠。推進職業教育高質量發展是建設教育強國的豐富內涵之一。職業院校要在大有可為之際，行大有作為之事，堅定自信、改革創新、系統施策，不斷優化職業教育類型定位，增強職業教育適應性，全力推進職業教育現代化。

職業教育的發展大有奔頭。職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，前景廣闊、大有可為。職教人要堅定辦學自信。近年來，國家高度重視職業教育，新修訂的職業教育法首次以法律形式明確了職業教育的類型定位。黨的二十大報告對職業教育重視程度之高更是前所未有，進一步強調要優化職業教育類型定位?！秶衣殬I教育改革實施方案》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等一系列制度文件，都對如何辦好新時代職業教育進行了頂層設計、提供了辦學指南。職業教育的四梁八柱已經構筑，發展路徑清晰，制度體系基本健全。藍圖已經繪就，奮斗正當其時。

職教人要有宣傳職教的底氣、辦好職教的銳氣、改革創新的勇氣，要牢牢把握職業教育是與經濟社會結合最為緊密的教育類型，是面向大眾、面向就業的教育。要時刻謹記職業教育承擔著每年為國家培養千萬高素質技術技能人才的重大職責。隨著國家對職業教育體系的布局、設計不斷完善，職業教育的影響力越來越為人所稱道，職業院校的重要性越來越為人所了解。傳統意義上職業教育被矮化、窄化的認知正在破冰和消解。職教人要乘風而行、順勢而為，敢想敢干、肯干能干，讓職業教育“香起來”，讓職業院?！盁崞饋怼薄?/span>

職業教育的創新很有干頭。職業教育要服務經濟社會發展，必須持續創新，不斷深化產教融合、校企合作。職業院校要打造產城教融合新生態。積極開展市域產教聯合體和行業產教融合共同體的實踐探索，把專業建在產業鏈上、建在區域產業結構上，讓人才更符合市場需求，更貼合區域需要，讓職業教育與行業進步、產業轉型、區域發展同頻共振、同向同行。例如，北京財貿職業學院立足地處北京城市副中心和京津冀協同發展橋頭堡的區位優勢，加強與行業龍頭企業的合作，服務區域發展戰略和環球影城等重點項目。職業院校要打造人才培養新品牌。大力開展校企雙主體協同育人，深化現代學徒制改革，創新企業課程綜合實踐，實現學生一年級識崗實習、二年級跟崗實習、三年級頂崗實習，真正做到上課即上班、畢業即就業。積極倡導“人人是勝者”的職教理念，實施揚長教育，對學生的學業、就業、創業進行全覆蓋、精準化、個性化的深度輔導，引導其自信、自立、自強，實現學生多通道成長和可持續發展。

辦好職業教育要鼓足勁頭。深化現代職業教育體系建設任務艱巨、責任重大、使命光榮，職業院校要堅持系統觀念，注重系統施策，全校一盤棋將職業教育辦實、辦好。要把抓好黨建作為辦學治校的基本功。牢牢把握社會主義辦學方向，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，充分發揮黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用，全面貫徹黨的教育方針，堅決落實立德樹人根本任務，不斷增強基層黨組織政治功能和組織功能。要創新體制機制優化治理體系。深化依法治校、制度先行，完善以章程為核心的制度體系。發揮“頭雁效應”、抓好關鍵少數，形成制度剛性約束。深化組織機構改革，推進校院兩級管理，放權強院，構建科學民主、精簡高效的治理新結構、新體系，提升現代治理水平。強教必先強師，要強化師資隊伍建設，形成人力資源持續發展蓄水池。要堅持黨管人才，建設具有堅定政治素養、深厚職教情懷、扎實專業功底的師資隊伍，引領教師成為熱愛、專注、投入的職業教育經師和人師。要打破“職”和“教”的界限，吸引行業企業專家來校任教，全面提升“雙師型”教師素質，推進教師參與企業實踐。要強化“傳幫帶”，為新任教師配備導師，“手把手”“一助一”地幫助年輕教師盡快成長。

在建設教育強國的新征程中，職業院校要勇于推出新舉措、邁出新步伐、展現新氣象，切實為強國建設、民族振興培養更多能工巧匠、大國工匠。

（作者王紅兵系北京財貿職業學院黨委書記）

來源：中國教育報

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職校教師教學反思的九個視角

教學反思是提高教師教學質量的前提。職業院校優秀教師的成長源于其教學經驗的獲得，關鍵在于是否進行了教學反思以及獲得成效。因此，職校教師可從以下九個視角展開教學反思。

一是反思教學理念。高素質技能型人才培養目標要求高職教師必須將教學理念從重視理論傳授轉向實踐技能培養，從重視邏輯“認知”教育轉向“情境”浸染，這就要反思自己的教學理念，是否為黨和國家培養“立大志、明大德、成大才、擔大任”的高素質技能型人才，是否重視培養學生道德情感、社會交往、互助合作、知識融通、自我創新等能力，是否進行了差異化、個性化教學等，從而使學生養成終身受益的良好學習、認識和行為習慣。

二是反思教學設計。教學設計是影響教學目的實現、教學工具配置、教學方法選擇及學習效果評價的重要因素，職校教師應從其出發點和歸宿點進行反思，比如是否有意識地在課堂上引導培養學生實踐能力，所選教材是否符合職教教學需要，是否運用典型案例、實操實訓等對課程內容進行解析，課堂上與學生的互動頻率是否合適有效等，從而摸索出實用、適用的教學設計方案。

三是反思教學過程。反思教學過程即可從學生到課率分析其對該課程的歡迎程度，從課堂抬頭率和點頭率分析其對課堂教學的認可程度，從作業及時完成度、對錯率和考試及格率分析其對教學效果的內化程度等，這就要求職校教師基于教學結構精練教學過程，并匹配相應教學方法，比如匹配陳述性知識的“組織教學、復習舊知識、講授新知識、鞏固新知識、布置作業”五步課堂教學法，匹配程序性知識為主、陳述性知識為輔的專業技能課程的“行動導向、任務驅動及項目教學法”等。

四是反思教學反饋。教學反饋的主體有院系督導、教師同行、授課學生等，其內容包括教學態度、準備、組織以及互動頻率、課堂講解、教學難易程度和教學方法、內容、進度、效果等。對職校教師而言，反思教學反饋是改進和提高教學水平的良機，以布置作業為例，要通過學生在完成作業中反饋出的不足，選擇更加高效的教學方法，從而在師生共同努力下達到提高教學效果的目的。

五是反思教學價值。職業教育的教學價值包括培養學生的專業能力和關鍵能力。其中，專業能力培養要將職業標準融入教學內容，讓學生通過專業知識和技能學習提高就業競爭力，而關鍵能力培養要關注學生潛能的發展和職業素養提升，使其成為人格健全的職業人。這就要求職校教師將理論教學、實踐性教學和頂崗實習視為教育教學的三大主體，并使之融會貫通。

六是反思教學基本功。教師教學基本功包括備課、上課、批改作業、輔導、考試等基礎基本功，以及專業特色語言、教學方法和技能等專業基本功。當前，職校教師的教學基本功仍存在重視專業的多、著力基礎的少，能動口講解的多、會動手操作的少，利用資料的多、融會貫通的少等問題。這就需要在課前做好備教材、備教法、備學生、備教具“四備”，按照“組織教學、課程導入、新課講授、課后小結、作業布置”五大環節上好每節課，從而進一步提高教學水平。

七是反思教學方法。教學方法包括案例教學法、合作學習法、探究教學法等很多種類，且每種教學方法都有其適用性，比如案例教學法更適合醫學、法律、管理、工科等領域的課程，但如果案例并非源于真實情境，以及教師缺乏帶領案例討論的經驗技巧時，其效果未必就好。這就要求職校教師不僅要基于課程、學生、教師及教學條件選用合適的教學方法，還要找準所選教學方法的實施步驟。

八是反思所用教材。只有“弄懂、吃透、精煉教材”，教師才能發揮教材在教學中的最優作用，這要求職校教師首先準確定位課程在人才培養中的地位與作用，在準確把握教材中心思想的基礎上，有意識地通過材料篩選、組織、加工，把專業知識和職業技能轉化為綜合的教學內容，使教材更加科學合理。其次準確定位教學目標和重點難點，根據不同的教學內容辨析出其具有哪些類型的教學目標，比如認知教學目標需要學生先記憶再思考等，并對重點難點進行改進。

九是反思教學效果。建立起好課的標準是反思教學效果的前提，因此職校教師的教學效果反思不僅包括課堂即時教學效果反思、課后教學效果反思、單元教學效果反思、批改作業效果反思、各類考試效果反思，還包括收到各方反饋意見后的教學效果反思、合作對話促成的教學效果反思、實踐檢驗后的教學效果反思等，從而系統、完整地找到需要改進之處并加以優化，不斷提高自身教學質量。

（作者單位系無錫商業職業技術學院)

來源：中國教育報

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教育部關于公布2023年高等學歷繼續教育擬招生專業備案結果和校外教學點設置備案結果的通知

教職成函〔2023〕7號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

根據《教育部關于印發〈高等學歷繼續教育專業設置管理辦法〉的通知》（教職成〔2016〕7號）、《教育部關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》（教職成〔2022〕2號）、《教育部辦公廳關于嚴格規范高等學歷繼續教育校外教學點設置與管理工作的通知》（教職成廳〔2022〕1號）、《教育部辦公廳關于做好2023年高等學歷繼續教育專業設置與管理工作的通知》（教職成廳函〔2023〕2號）要求，我部對經省級教育行政部門匯總后提交的2023年高等學歷繼續教育擬招生專業和校外教學點予以備案和公布。

我部匯總備案的2023年高等學歷繼續教育擬招生專業781個（其中，本科專業381個、?？茖I400個），專業點24481個（其中，本科專業點13537個、?？茖I點10944個）。我部匯總備案的2023年校外教學點7195個，其中地方高校省內設點5842個，地方高?？缡≡O點288個，中央部門所屬高校設點1065個。根據有關規定，高等教育自學考試專業開考清單由各省級考委組織向社會公告。

自即日起，可在全國高等學歷繼續教育信息管理系統查詢通過備案的專業和校外教學點信息。其中，專業設置備案結果查詢網址為

http://jxjy.moe.edu.cn/admission/index

校外教學點備案結果查詢網址，具體信息以平臺公布為準。

http://jxjy.moe.edu.cn/teaching-point/index/

專業設置備案結果查詢

校外教學點備案結果查詢

教育部成人高校招生來源計劃網上管理系統將以備案的專業、專業點等數據作為招生管理服務的依據。各地各高校須嚴格按照我部備案公布的招生專業組織開展高等學歷繼續教育招生工作。

各省級教育行政部門要切實履行屬地管理責任，加強對專業設置和校外教學點的指導與管理，優化區域結構布局。各高校要切實履行主體責任，加強學校繼續教育專業建設和校外教學點日常管理。我部將以學歷繼續教育專業和校外教學點的設置和管理為重要抓手，不斷提高學歷繼續教育人才培養質量和辦學水平。

教育部

2023年6月14日

來源：教育部

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關于補充征集2023年全國職業院校技能大賽部分賽項意向合作企業的公告

賽執委函〔2023〕16號

為保障2023年全國職業院校技能大賽順利開展，現針對部分賽項公開補充征集意向合作企業。

一、本次補充征集的賽項

ZZ040企業經營沙盤模擬

二、合作企業資質

意向合作企業須滿足并遵守全國職業院校技能大賽執行委員會《關于征集2023年全國職業院校技能大賽賽項合作企業入庫的公告》（2023年4月18日發布）中“一、合作企業基本條件”“二、合作內容”和“四、相關要求”，符合《關于完善2023年全國職業院校技能大賽意向合作企業入庫信息的通知》（賽執委函〔2023〕7號）中規定的入庫企業標準。

三、相關要求

有意向的企業請于2023年6月30日前，以賽項為單位，填寫意向合作企業申報表（附件1）和佐證材料（附件2），并將電子版和蓋章掃描版發送至郵箱（郵件標題格式：賽項編號-賽項名稱-公司名稱；附件標題格式：賽項編號-賽項名稱-公司名稱-申報表或佐證材料）：dysz@chinaskills-jsw.org，大賽執委會辦公室對申報材料和驗證報告進行匯總、審核，審核通過的企業須按《關于完善2023年全國職業院校技能大賽意向合作企業入庫信息的通知》（賽執委函〔2023〕7號）中的規定，參與賽區組織的技術平臺集中驗證測試。

相關單位和個人須提供真實、可靠信息。如存在提供虛假材料、違反大賽制度、惡意投訴、惡意競爭等行為，一經查實，企業清理出庫，10年內不得參與任何級別的職業院校技能大賽，涉及違規違紀的依規依紀處理。

四、聯系方式

大賽辦聯系人：杭老師、劉老師

聯系電話：010-58556742

附件：1.2023年全國職業院校技能大賽補充征集意向合作企業申報表.docx

2.2023年全國職業院校技能大賽補充征集意向合作企業佐證材料要求.docx

全國職業院校技能大賽執行委員會

（教育部職業教育發展中心代章）

2023年6月25日

附件

微信圖片_20230627164132

微信圖片_20230627164137

來源：全國職業院校技能大賽執委會

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關于明確我省職業學校貫通培養項目招生注冊有關工作的通知

河北省教育廳河北省人力資源和社會保障廳

關于明確我省職業學校貫通培養項目招生注冊有關工作的通知

冀教職成〔2023〕9號

各市（含定州、辛集市）教育局、人力資源和社會保障局，雄安新區公共服務局，省考試院，各職業院校：

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（中辦發〔2022〕65號）和《河北省教育廳等十部門關于深化現代職業教育體系建設改革的若干措施》（冀教職成〔2023〕2號）精神，今年我省對貫通培養模式進行改革。為確保我省職業學校（含技工院校）貫通培養招生注冊工作有序開展，現就有關工作通知如下：

一、招生類型

貫通培養招生類型包括：“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”等四種類型。

二、控制分數線

（一）“3+4”貫通培養模式。根據《關于改革完善中高職分段培養和開展中職與普通本科“3+4”分段培養試點工作的通知》（冀教職成〔2014〕8號）和《關于進一步完善職業學校貫通培養模式工作的通知》（冀教職成〔2023〕4號）要求，為保證政策的延續性并結合近幾年的招生情況，招生錄取控制分數線為不低于考生所在地中考總分值的70%。

運動訓練專業“3+4”錄取控制分數線，依據經批準的河北省體育局《關于運動訓練專業“3+4”貫通培養中專段入學專業測試及錄取工作方案》確定。

（二）“3+2”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養模式。為保證政策的延續性，按照歷年招生情況，錄取控制分數線不低于考生所在地中考總分值的30%。其中藝術、體育類文化成績按照歷年招生情況，錄取控制分數線不低于考生所在地中考總分值的20%。專業測試成績達到合格標準。

三、招生計劃

“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養模式的招生總計劃省級下達，各招生院校自主確定分列各市招生計劃人數，由省考試院匯總發布，并嚴格執行，招生計劃不得調劑。

“2+2+2”貫通培養模式的招生總計劃省級下達，各招生院校將該貫通培養模式的計劃全部下達到合作企業所在的市，不得分列各市。

四、招生錄取及轉段考核

“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養模式招生錄取按照“學校負責，招辦監督”的原則，由各市招生考試機構依托高中階段學校統一招生平臺，在招生計劃數內按照志愿根據考生成績擇優錄取，省考試院備案。錄取階段可根據實際情況征集志愿錄取。無志愿考生不予錄取。

其中“3+4”貫通培養模式，生源投檔結束，學校要對生源進行核準，核準后在官網公示，公示無異議后再辦理錄取手續。

“2+2+2”貫通培養模式根據《河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法》規定，招生工作以企業為主導、中職為主體、高職共同參與。三方聯合成立招生工作領導小組，制定招生選拔辦法，采取面試、技能考試、職業適應性測試等形式進行，堅決破除以文化成績錄取的“唯分數論”弊端；企業具有一票否決權。生源投檔結束后，要對生源進行核準，核準后在學校官網公示，公示無異議后再辦理錄取手續。

堅持考試標準，建立淘汰機制。“3+2”“3+4”貫通培養學生轉段淘汰率原則上不低于5%，“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養學生也要建立相應的淘汰機制。要嚴把轉段或升學考試質量關，考核合格者方可轉段或升學，未參加轉段考試或考試不合格的學生不得轉段，轉段或升學結果應在學校官網對外公示?！?+4”轉段合格的考生不再參加后期的普通高考、高職單招、對口升學等形式的錄取。各地各校要在招生時將以上內容向學生明示。

自2023年秋季入學新生起，“3+2”“3+4”貫通培養學生轉段公共課考試將由省考試院統一組織。

五、錄取批次

“3+4”貫通培養錄取批次為提前批?！?+2”“五年一貫制”“2+2+2”貫通培養等錄取批次由市招生考試機構統籌。

六、招生宣傳

各地各校要加大綜合宣傳力度，充分利用今年我省對貫通培養模式進行改革有力政策和大好形勢，通過聯合推介會、咨詢熱線、組織家長學生參觀等形式，吸引廣大學生報考職業教育。要加強地方主流媒體、新興媒體對職業教育的宣傳力度，各校要加強辦學特色宣傳，彰顯優質辦學水平，為廣大學生和家長提供真實可靠的招生信息和熱情周到的服務。要密切關注招生輿情，積極回應社會熱點和關切，對不實報道信息要及時予以澄清。企業參與的“2+2+2”培養模式，要宣傳企業良好形象，幫助學生明確發展定位。

特殊類專業的招生未盡事宜按專項規定執行。

今后如無新的文件發布，此文件長期有效。

河北省教育廳

河北省人力資源和社會保障廳

2023年6月20日

來源：河北省教育廳

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教育部公布首批全國健康學校建設單位名單

教育部辦公廳關于公布首批全國健康

學校建設單位名單的通知

教體藝廳函〔2023〕14號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為落實健康第一的教育理念，促進學生健康成長、全面發展，根據《教育部辦公廳關于實施全國健康學校建設計劃的通知》（教體藝廳函〔2022〕15號）精神，在學校自主申報、各省級教育部門遴選推薦、專家組審核、網絡公示基礎上，確定北京市海淀區中關村第二小學等1075所學校為首批全國健康學校建設單位，現將名單予以公布（見附件）。各單位建設周期為2年，自本通知印發之日起至2025年7月。有關工作安排和要求如下。

一、明確建設目標。健康學校建設是落實健康第一教育理念的重要舉措，是推進新時代學校衛生與健康教育工作的重要抓手，是系統提升學生綜合素質、健康素養和健康水平的重要途徑。各地要積極探索具有中國特色的健康學校建設路徑，把新冠疫情防控成果轉化為健康治理政策、學校健康管理制度和師生健康行為規范，全面推動近視防控、肥胖防控、預防脊柱側彎、心理健康、急救教育等重點工作取得成效，提升學校衛生健康工作規范化、制度化、信息化和現代化水平。

二、強化統籌協同。各地要統籌各類資源，提供條件保障，對健康學校建設予以政策、經費支持和傾斜，建設優質健康教育資源，加強管理人員、校醫和教師培訓，組織學校間協作交流和共建共享，開展教師教學能力、學生健康素養、學校健康管理能力和健康學校建設成果展示，發揮輻射帶動作用。

三、加強動態管理。各省級教育行政部門要強化工作指導，注重示范引領，確保建設實效。在本輪健康學校建設周期結束前，各省級教育行政部門要開展成果評價并提交報告。

附件：首批全國健康學校建設單位名單

附件

首批全國健康學校建設單位名單（職業院校部分）

教育部辦公廳

2023年6月12日

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2023年高考志愿填報十問十答

　近期，各?。▍^、市）正陸續發布2023年高考成績，并即將啟動高考志愿填報工作。為更好地幫助廣大考生和家長了解高考志愿填報相關事項，教育部整理了一些常見問題，供考生和家長參考。

一、在哪里可以了解高考成績、志愿填報時間和方式、各高校招生計劃、往年錄取參考等志愿填報權威信息？

考生可按照本?。▍^、市）公布的高考成績發布時間，及時通過省級教育行政部門或招生考試機構官方網站、微信公眾號等權威渠道查詢高考成績。各省（區、市）在發布高考成績的同時，一般會公布志愿填報時間、方式和辦法，并提供今年各高校招生計劃、往年錄取情況參考等權威信息。

考生高考志愿是高校錄取的重要依據，請廣大考生一定按照省級招生考試機構相關要求按時完成志愿填報。前期，教育部已會同有關部門協調互聯網平臺對省級招生考試機構和高校的官方網站、微信公眾號等進行了權威標識，請廣大考生在信息查詢時認準官方權威渠道，切勿輕信網絡不實信息。

二、高考志愿填報咨詢有哪些公共服務？

教育部高度重視高考志愿填報咨詢服務工作，指導各地建立了招生考試機構、高校、中學多方面志愿填報咨詢公共服務體系。在教育部層面，每年在“陽光高考信息平臺”舉辦“高考網上咨詢周”活動，各省級招生考試機構和高校參加，通過文字問答和視頻直播等方式，為全國考生和家長提供志愿填報咨詢指導和服務。2023年咨詢周時間為6月22日-28日。在各地層面，地方招生考試機構將為考生精心編寫多種形式的志愿填報服務材料，包括高校招生計劃查詢、高校近年錄取情況、志愿填報辦法和招生錄取政策、考生須知等，并通過專題講座、視頻直播、開通咨詢電話等方式為考生解疑釋惑。在學校層面，招生高校會組織開展現場咨詢、網上咨詢、電話咨詢、在線直播等活動，解讀學校招生章程、招生辦法和往年錄取參考信息，提供各類志愿填報咨詢服務；中學會面向考生和家長進行志愿填報培訓，及時提供相關部門和高校權威宣傳解讀資料、發布渠道、發布安排等信息，并組織教師為考生和家長提供針對性的指導服務。

考生可以通過所在地省級招生考試機構和各高校官方網站、官方微信公眾號或編發的志愿填報相關資料等渠道查詢所需參考信息，也可通過撥打當地招生考試機構、高校和中學開通的咨詢電話或線上咨詢等方式了解相關政策和信息。

三、高校招生章程有什么作用，如何查詢？

高校招生章程由學校依據相關法律規定和國家招生政策制訂，是學校開展招生工作的依據?？忌谔顖笾驹盖?，應仔細查閱擬報考高校的招生章程，全面了解高校招生辦法和相關招生要求。

主要查詢途徑有：中國高等教育學生信息網的“陽光高考”信息平臺；各高校官方招生網站等。（https://gaokao.chsi.com.cn）

四、高考招生有哪些投檔錄取模式？

高考投檔錄取模式由各省級招生委員會確定，一般有兩種模式：平行志愿投檔錄取和順序志愿投檔錄取。

平行志愿投檔錄取模式，采用“分數（位次）優先、遵循志愿”的原則。先按照考生高考成績從高到低進行排序，再依據考生填報的平行志愿順序、結合高校招生計劃和投檔比例依次進行檢索，當檢索的志愿有投檔缺額時即進行投檔，投檔成功后不再檢索填報的后續平行志愿。在一輪完整的平行志愿檢索投檔過程中，每位考生最多只有一次被投出（投檔成功）的機會。

順序志愿投檔錄取模式，也稱為梯度志愿投檔錄取模式，采用“志愿優先、遵循分數”的原則。即同一批次允許考生填報若干個按順序排列的志愿，通常稱為第一志愿、第二志愿、第三志愿等。在第一志愿投檔時，凡第一志愿填報相同的考生，遵循從高分到低分按投檔缺額進行投檔；第一志愿投檔錄取完畢后，如所填報志愿有投檔缺額，進行第二志愿投檔錄取。依此類推。

投檔工作由省級招生委員會負責，考生電子檔案投檔到相關高校后，高校按照向社會公布的招生章程中的錄取規則進行錄取。

五、考生被投檔后有退檔風險嗎，哪些因素會造成退檔，被高校退檔影響后續批次錄取嗎？

高校招生錄取實行“學校負責、省級招辦監督”機制。無論是平行志愿投檔錄取還是順序志愿投檔錄取，考生的退檔風險主要有兩個。一是考生高考成績沒有達到所報專業錄取分數且不服從專業調劑；二是考生存在不符合高校招生章程規定的其他要求。因此考生在填報志愿時一定要認真閱讀擬報高校招生章程，防止因誤報而被退檔。

被高校退檔的考生不影響考生后續批次錄取?？忌€可參加本批次征集志愿投檔錄?。ㄊ〖壵猩荚嚈C構將高校未錄滿的計劃再次公布補征志愿）或后續批次的投檔錄取。已被錄取的考生，不能參加后續志愿投檔錄取。

六、填報志愿前要做哪些準備工作？

考生在志愿填報前要做到四個了解，做到“知己知彼”。一是了解國家需要。個人的成長與國家和社會的發展息息相關。擬報的學校和專業選擇應充分考慮國家和社會需要，立志在服務國家和社會發展中體現個人成長價值。二是了解個人情況。適合的教育才是最好的教育?？忌C合考慮自己的高考成績、興趣特長、未來志向等因素，理性考慮意向學校。三是了解高校情況。了解意向高校近年錄取分數（位次）情況、學校招生章程內容和該校在本省招生各個專業人才培養、就業前景等情況，新高考省份考生還要注意高校招生專業的選考科目要求。四是了解招生政策。了解本?。▍^、市）志愿填報辦法、投檔錄取規則等信息。如有不清楚的地方，應及時向有關招生考試機構、高校和中學咨詢。

七、填報志愿時的總體思路是什么？

應結合考生本人實際情況，綜合分析各方面信息，科學選擇，自主填報。

一是合理定位。知分、知線、知位次。成績（位次）的高低，是考生填報志愿的基礎因素，決定了可選擇的高校和專業范圍?？忌侠矶ㄎ唬硇赃x擇志愿，不盲目攀高，也不妄自菲薄

二是統籌考慮。考生應結合個人志向、興趣愛好、特長優勢、生涯規劃等多種因素，著眼于國家需要和社會需求，綜合考慮。高校專業沒有所謂“冷熱”，適合自己的才是最好的，考生和家長切忌盲從，也不要追求“不浪費分數”的極端想法。

三是初選方案。按照“沖一沖、穩一穩、保一?！钡乃悸?，結合本?。▍^、市）可填報的志愿數量，參照意向高校近年錄取情況，分沖刺志愿（往年錄取位次略高）、穩健志愿（往年錄取位次接近）、保底志愿（往年錄取位次偏低）三個區間段選擇相應的高校。同一區間段內幾個高校應參照往年錄取位次適當拉開距離，保持一定的梯度。要注意選好保底志愿，防止所有志愿偏高脫檔。

四是優化完善。對初選志愿進行綜合優化，根據意愿，合理排序，避免志愿順序安排不合理帶來的風險。平行志愿雖然等同于同一個志愿，但是在投檔檢索時有先后順序?？忌诔浞至私庀嚓P高校近幾年錄取位次及位次變化情況的基礎上，結合自己的意愿合理安排志愿順序。

五是正式填報。根據確定擬報考志愿的順序，嚴格按照省級招生考試機構規定的志愿填報流程和操作要求，填報個人志愿信息。

八、填報志愿時有哪些注意事項？

一是牢記填報時間，盡早進行填報?？忌鷦毡卦谝幎〞r間內填報志愿，填報志愿系統按照規定時間關閉，關閉后考生將不能再填報。建議考生盡早填報，盡量避免集中在截止時間臨近前填報。

二是增強防范意識，管好個人信息?？忌鷳咨票９芎米约旱纳矸葑C號、考生號等個人信息和志愿填報系統密碼等登錄信息，不要泄露給他人，防止志愿被他人篡改。

三是勿信小道信息，謹防上當受騙。社會上一些機構或個人開展的各類志愿填報咨詢活動存在政策解讀不準確、信息提供不真實、費用收取不規范甚至詐騙等問題，提醒考生和家長不要輕信。此外，還存在有機構或個人以所謂的“權威專家”“內部信息”等名義開展虛假詐騙活動，提醒考生和家長提高警惕，嚴防被騙。

九、錄取工作采用什么方式，一般什么時間開始？

高校招生實行計算機遠程網上錄取，各?。▍^、市）錄取工作一般于7月上旬開始，8月底之前結束。

十、錄取通知書何時能收到？

高校一般會在錄取結束后一周左右向錄取新生寄發錄取通知書。若考生在省級招生考試機構或高校官方網站上查詢到了錄取結果，一直沒有收到錄取通知書，可及時聯系錄取高校公布的招生咨詢電話查詢本人錄取通知書郵寄情況。

來源：教育部

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

2023年河北省普通高校招生各批各類錄取控制分數線

20230624152410_201

來源：河北省教育考試院

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關于征集職業院校美育典型案例的通知

關于征集職業院校美育典型案例的通知

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》及教育部辦公廳《高等學校公共藝術課程指導綱要》要求，推動職業院校美育工作發展，教育部職業院校文化素質教育指導委員會美育專門委員會啟動“2023年職業院校美育典型案例”征集活動，聚焦美育課程建設與美育改革實踐中形成的具有引領性、示范性的做法、舉措和經驗，面向職業院校征集美育典型案例，編印《美育典型案例集》，推廣美育工作先進經驗和做法，提升職業院校美育整體水平?，F就有關事項通知如下：

一、征集內容

案例可圍繞但不限于以下選題內容：

(一)學校美育教師隊伍建設

(二)學校公共藝術課程建設與教學改革

(三)學校美育教育與專業教育融合的探索

(四)中華優秀傳統文化藝術表現形式的傳承與創新

(五)學生藝術社團及實踐工作坊建設

(六)學校美育協同機制、保障機制和評價體系構建

(七)學校校園文化環境育人

(八)學校美育數字化資源建設

二、原則

(一)真實性

因地因校制宜、從實際出發，充分體現時代要求和學生需求，禁止虛構、杜撰和抄襲。

(二) 實效性

對職業院校美育教育工作具有明顯的推進作用，取得積極、良好的效果，得到廣泛關注和認可。

(三)創新性

注重創新，為推進職業院校美育改革發展進行積極探索，方法上有創新，措施上有亮點。

(四)典型性

具有一定的代表性，對其他地區、職業院校具有借鑒意義和應用價值。

三、報送

(一)內容要求

各院?？筛鶕拘嶋H工作，選取一個或幾個方面形成典型案例，重點突出工作的特色與亮點，案例數量不限，要求摘要300字以內，案例正文3000-5000字，圖片5-8幅。

案例一般應包括背景、做法、成效、探討等要素。應主題突出、層次分明、特色鮮明、資料翔實、語言生動，富有感染力。

(二)報送方式

提交電子版材料，將案例材料、案例匯總表（附件1）電子版于2023年9月30日前發送至郵箱115447792@qq.com。

(三)格式要求

案例格式要求詳見附件2。

四、成果形式

教育部職業院校文化素質教育指導委員會美育專門委員會將組織專家對各校報送的案例進行評審并編印成《美育典型案例集》。

五、聯系人及聯系方式

廣州城市職業學院：

王適電話：17820559168

李俊電話：15915865548

美譽專委會秘書處：

楊玉茗電話：010-58840268

附件：

1.案例匯總表

2.案例格式要求

教育部職業院校文化素質教育指導委員會

2023年6月21日

附件

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河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法（試行）

河北省教育廳關于印發《河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法（試行）》的通知

冀教職成函〔2023〕28號

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局，有關職業院校：

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（中辦發〔2022〕65號）和《河北省教育廳等十部門關于深化現代職業教育體系建設改革的若干措施》（冀教職成〔2023〕2號）精神，推進我省職業教育“2+2+2”貫通培養創新模式健康發展，省教育廳研究制定了《河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法（試行）》，現印發給你們，請遵照執行。

河北省教育廳

2023年6月20日

附件

河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法

（試行）

第一章總則

第一條【目的及原則】為鞏固職業教育類型定位，充分發揮企業參與辦學積極性，深化職業教育供給側結構性改革，建立多形式銜接、多通道成長、可持續發展的現代職業教育體系，推動我省職業教育“2（中職）+2（企業）+2（高職）”貫通培養（以下簡稱“2+2+2”貫通培養）項目健康有序開展，依據國家職業教育方針政策，按照“聚焦產業、聚焦技能，重視生源、重視質量，聯合申報、聯合實施”原則，結合職業學校和合作企業實際，制定本辦法。

第二條【項目含義】職業教育“2+2+2”貫通培養是指由中等職業學校（以下簡稱中職）、高等職業學校（以下簡稱高職）、企業聯合開展“中職2年+企業2年+高職2年”的技術技能人才貫通培養，為企業提供高素質技術技能人才，為學生就業和發展提供服務。

第三條【項目申報】“2+2+2”貫通培養項目申報工作由省教育廳定期組織。

原則上中職、高職與企業選擇相關崗位相互適宜的專業開展對接，聯合申報“2+2+2”貫通培養；企業、中職、高職的地理位置原則上應在同一區域（如同一市域）。中職優先選擇縣級職教中心。經省教育廳批準，若干企業可組成培養聯合體。

第四條【企業選擇】通常選擇縣域或市域內優質企業，重點從企業規模、經濟效益、發展前景、社會責任、企業文化、學徒員工預期接納量以及員工薪酬待遇和穩定性（離職率）等多角度綜合考察。多年開展校企合作的制造類實體企業優先。企業沒有不良信用記錄。

第五條【聯合培養協議】中職、高職與企業遵循責任共擔、合作共贏的原則，自愿簽訂并履行“2+2+2”聯合貫通培養協議，明確職責與分工、權力與義務、遇到不可抗力情況或爭議的解決辦法等。三方共同制定聯合貫通培養工作實施方案，以有效達成中高職與協議企業聯合培養，學生完成中職學業后，符合中職畢業要求的如期升入高職，繼續與協議企業聯合培養；學生完成高職學業、符合畢業條件后，原則上在協議企業就業。

如無特殊情況，學生和企業均應遵守協議約定，學生繼續留在企業工作，企業接收學生就業。

第二章招生宣傳

第一條【招生計劃】經省教育廳批準后，“2+2+2”貫通培養項目方可招生。每年各專業招生人數以省教育廳批準的項目招生計劃數為準。不得超項目超計劃招生。

第二條【宣傳企業】通過推介會、咨詢熱線、組織家長學生參觀等形式，宣傳企業良好形象，明確學生發展定位。鼓勵招生環節在企業內實施。

第三條【招生職責】招生以企業為主導、中職為主體、高職共同參與。三方聯合成立招生工作領導小組和工作小組，按照適崗適用原則制定招生選拔辦法，企業具有一票否決權。

第四條【破除“唯分數論”】堅決破除以文化成績錄取的“唯分數論”弊端。按照適崗適用原則，按照中考成績制定最低控制線，采取面試、技能考試、職業適應性測試等形式，優先選拔適合企業和崗位未來需要的優秀初中畢業生。為確保公平公正，使得錄取學生能夠適應企業崗位，并愿意長期在企業從事相應崗位工作，招生報名前學校與企業應制定面試、技能考試、職業適應性測試等計分、考核、錄取辦法或實施方案。

可視情況在中考或中考成績出來之前組織學生預報名，并對預報名學生進行選拔，通過的學生再填報2+2+2貫通培養學校及相關專業，以盡可能防止學生錯過普通高中或其他中職學校錄取。

第五條【簽訂協議】中職招生即企業預招工。錄取通過后，學校、企業和學生三方簽訂《企業預備員工學徒制聯合培養協議》(以下簡稱《預備員工培養協議》），家長簽署知情同意書。

學生中職畢業后，對考核合格并符合轉段條件的學生，企業與學生按照《中華人民共和國勞動法》要求簽訂勞動合同，企業、高職與學生按照《中華人民共和國職業教育法》要求簽訂學徒培養協議。

以上協議內容要在中職招生前向家長學生宣講清楚，主要內容要在《預備員工培養協議》中注明。其中要明確：學生中職畢業后，被企業錄用為正式員工應符合的條件，企業與學生簽訂勞動合同的約定期限；未被企業聘用、未簽訂勞動合同和學徒培養協議的，將不能獲得相應高職入學資格，須退出“2+2+2”貫通培養；企業的承諾及企業錄用學生為正式員工提供的工作環境、薪金待遇等方面條件；實習實訓崗位工作條件；企業與學生雙方違約的處理辦法，遇到不可抗力情況或爭議的解決辦法等。

第六條【學籍注冊】學籍注冊具有法定性和權威性。中職、高職應按照省市教育行政部門和考試機構的有關規定，及時辦理“2+2+2”貫通培養學生的錄取和學籍注冊手續，第1-3年注冊為中職學籍，第5-6年注冊為高職學籍。第6學期末，校企三方聯合組織轉段升學考核，符合條件的于第5年轉錄為高職學籍。中職或轉段高職錄取與學籍注冊時均需加蓋聯辦學校公章、注明為“2+2+2”貫通培養。學籍注冊后不得擅自調整。不在“2+2+2”貫通培養學籍信息庫中的學生，未來無法注冊高職學籍，故不能到高職就讀。

第三章培養工作

第一條【培養方案】根據高素質技術技能人才成長規律和合作企業工作崗位實際需求，高職與中職和企業共同制定專業人才培養方案，明確總體人才培養目標和定位，明確分階段人才培養目標和培養規格；共同制定人才培養考核評價辦法及標準；共同開發建設課程，改革創新教學方法；共同制定貫通培養管理辦法，合作實施教育教學。

中職、企業、高職的教學內容要有效銜接，避免重復，實現深廣度遞進；教學實施要協調配合，關注各方需求，體現“2+2+2”貫通培養的優點。

第二條【培養三階段】“2+2+2”貫通培養項目原則上共分為三個階段：

第一階段（第1-2學年）：重在培育學生政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養，打好文化基礎、專業知識與技能基礎，提高科學文化素養和職業能力。由中職學校培養，企業配合，以德育、公共基礎課和專業技能課學習為主。

第二階段（第3學年、第4年）：重在培養學生優良的職業道德，強化學生實踐能力和職業技能，提高綜合職業能力。學生在中職完成前2學年規定的學業后，以企業為主安排為期2年的崗位學習和實踐，突出企業學徒制培養，錘煉職業技能，感受企業文化，養成職業素養，傳承工匠精神。

第3學年，學生以在企業崗位實訓實習為主，掌握崗位技術技能和工作過程、方法規則、質控標準等，增強溝通與協作能力，為后續學習奠定基礎。原則上學生在企業接受師傅指導的實訓和集體培訓時間總計不少于450學時，每天崗位學習或實踐總時長不超過企業全職正式員工的工作時長。

學生完成中職學業后，考核合格且符合學徒制培養條件的，與企業簽訂勞動合同，企業、高職與學生簽訂學徒培養協議，而后方可獲得相應高職入學資格，于第5年轉錄為高職學籍。如未取得高職入學資格，則退出此培養程序。

第4年，學生簽訂勞動合同后，成為企業全職正式員工，按照企業規定和勞動合同要求進行管理。

第三階段（第5-6學年）：重在加強公共基礎和專業理論、相關職業領域先進技術技能學習，提高學生綜合素質，培養學生成長為具有終身發展能力的復合型高素質技術技能人才。第5學年起，以聯辦高職為主，安排2學年學業課程，可以學徒制、工學結合等方式學習。學生完成高職學業，符合畢業要求的取得普通高校全日制大學專科文憑（兩年制大專）。原則上畢業學生留在企業工作。

第三條【公示要求】“2+2+2”貫通培養的各專業人才培養方案，應招生前在學校官網公布，招生時明確公示給學生和家長。

第四條【管理與標準】“2+2+2”貫通培養前3學年執行中職國家專業教學標準、管理規范和學生待遇標準，后2學年執行高職國家管理規范和學生待遇標準，依據高職國家專業教學標準，制定專業人才培養實施方案。前2學年以中職管理為主，合作企業配合；第3學年中職牽頭、校企共同管理；第4年以企業管理為主，高職配合。第5學年學生進入高職后，以高職管理為主，合作企業配合。

第五條【企業實訓實習】實訓實習是人才培養實踐教學的重要環節，要充分認識、高度重視。要創新技術技能實訓方法，技術原理學習與技能訓練并重；企業實訓實習要遵守《職業學校學生實習管理規定》，企業要尊重學生年齡特點，保障學生休息時間，維護學生合法權益。

第六條【淘汰機制】“2+2+2”貫通培養項目要建立相應的淘汰機制。要嚴把轉段或升學考試質量關，考核合格者方可轉段或升學，未參加轉段考試或考試不合格的學生不得轉段，轉段或升學結果應在學校官網對外公示。嚴重違反學?；蚱髽I紀律的，經警告后仍不能改正的，可予以退學或退出“2+2+2”培養程序處理。

第七條【中斷處理】學生因某種原因未獲得高職入學資格，但符合中職畢業要求的，可頒發中職畢業證書。

第四章組織保障

第一條【省廳層面】成立工作領導小組。省教育廳主管副廳長牽頭，由職成教處、學生處、發展規劃處等處室和省考試院相關處室負責同志組成。

第二條【各項目領導小組】高職、企業、中職組建聯合培養工作領導小組，一般由高職院校牽頭負責，明確三方職責和協作機制，形成育人共同體。

第三條【班主任團隊及活動組織】三方各配備一名業務精湛、責任心強的管理者組建班主任團隊，關心指導學生成長，不斷加強班級建設。三方聯合舉辦開班儀式、轉段儀式和畢業儀式。重要活動一般在企業舉行。

第五章監督檢查

第一條【弄虛作假行為認定】在招生、錄取、轉段等工作中未按程序辦理，出現超計劃招生、虛假承諾等行為，甚至出現企業未實質性參與人才培養、對學生未來是否到企業工作漠不關心、個別學生并未實際到企業實習實訓等情況，一經發現核實，立即要求整改或取消學生或相關培養主體的貫通培養資格。

第二條【強化監督】省市教育行政部門強化主動監督，發揮震懾作用，及時發現、預防并處理相關學校和人員違規違法行為。對管理混亂的單位，給予警告直至撤銷貫通培養資格。對學校相關責任人，依照有關規定予以追責問責；對涉嫌違法行為的，依法追究其法律責任。

來源：河北省教育廳

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教育部發布2023全國高等學校名單

截至2023年6月15日，全國高等學校共計3072所，其中：普通高等學校2820所，含本科院校1275所、高職（?？疲┰盒?545所；成人高等學校252所。本名單未包含港澳臺地區高等學校。

附件：（點擊下載）

1.全國普通高等學校名單.xls

2.全國成人高等學校名單.xls

來源：教育部網站

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河北2023中考作文題來啦！你會怎么寫？

今天，一年一度的全省中考拉開帷幕，今年河北中考作文題目出爐啦↓↓↓

2023年河北省中考作文題

“守?！斌w現著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！睆娬{做事要按照常理，遵循規律。如今，我們也要守學習之常，守工作之常，守為人處世之常，守優秀傳統文化之常，守理想信念之?！?nbsp;

圍繞“守?！边@一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發表看法，還可以說明某一現象或事理。

看看名師怎么解析↓↓↓

石家莊市第二十八中學呂旭飛老師：

千古文章意為勝，好的立意和選材可以使文章有眼前一亮之感，讓自己的考場作文華麗轉身。但是想要在考場上把作文寫的內容充實、立意深刻、新穎別致、情感豐富，則需要在平常觀察生活的細節，捕捉生活中的溫暖與感動。今年中考作文緊跟時代，仍舊立足于學生的生活實際，側重于學生的生活經驗，學生在自己的經歷中有所領悟并得到成長。

寫好作文，一定要關注提示語和要求。審清題目，寫出自己的獨特感受，但最重要的是一定要有好的立意和選材?？梢赃x擇從身邊的小事入手，并用以小見大的寫法，抓住生活中微小而溫暖的細節，表現再逐步升華，展現情感。常見的寫法有親情類、成長類和傳統文化類等文章，也可以寫議論文。但是無論什么類型的文章都要有精彩的開頭結尾，細膩的描寫，生動的語言和新穎的選材。例如：可以在親情類、成長類作文中揉入傳統文化，可選擇學習剪紙、毛筆字、下圍棋等題材，把自己的親人寫進作文，把自己的成長變化貫穿全文。另外，可以在文章中加入意象當做情感載體，可以由描寫的物展開想象，聯系自己或生活中與之相似的人或事。例如缺月、繁星、初雪、雨、樹、花等，把意象和情感建構起聯系，給自己的文章營造氣氛，使其充滿氛圍感。最后，文章要有時刻點題的意識，提高語言的簡練度，提高結構分布和字數分布的意識，注意鋪墊和渲染，學會用抒情和議論升華主題。

寫作的打開方式不止一個，請用最正確的那個方式，讓自己的作文華麗轉身吧！

唐山市第四十九中學王蕊鳳老師：

今年的中考作文題新鮮出爐，是以“守?！睘樵掝}的話題作文。

本次作文題目的設置貼近學生的生活，有利于考查學生的綜合素養。利用作文，可以引導學生從所給的提示中表達對自然、社會、人生的思考。

看到作文題目后，學生可以利用已有的知識積累，從平時積累的素材中，進行搭橋、遷移；也可以在看到作文題目觸發靈感后重新立意構思。

作文最能體現語文的綜合素養，它既可以考查學生發現問題和探索問題的能力，也可以考查學生搜集信息和整理資料的能力，還可以考查學生創造性地運用語言進行表達的能力。

我省的中考作文一向注重體現語文的核心素養;注重考查綜合能力;注重教、學、考的銜接；注重知識與生活的結合。今年中考作文題目的設置，讓每一個孩子，都有話可說，都有故事可講。

考場作文是為了多角度、多層面考查學生的語文綜合素養，學生若想在考場中寫出一篇高分作文，需在平時下功夫。學語文不僅在課內，更在課外。生活處處是語文，只要用心觀察，用心體會，按照老師的引導，做一個生活的有心人，相信中考作文亦會水到渠成。

考場上，寫作前要靜下心來，審題立意，搜集素材、起草提綱、篩選信息、謀篇布局，在保證自己不偏離題意的基礎上，力求新穎別致；既可以正向立意，如守住常規，按規矩做人做事；繼承傳統文化并加以傳承；守住平常心，注重過程，看淡結果等；亦可以反向立意，突破固有思路，另辟蹊徑；傾注真情實感，做到以情感人，以情動人；以小見大，透過現象感悟道理；寫作后盡量不做修改，保持卷面整潔。這些才是一篇考場高分作文的關鍵。

還記得你中考時寫的什么嗎？一起回味一下青蔥歲月吧↓↓↓

2022：“那境”“那情”

生活中一個場景，一處風景，一個境遇，觸境生情，“那境”“那情”常常會啟發你的聯想和思考。任選角度，自擬題目寫一篇文章。要求：根據以上材料的理解和感悟，自選一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

2021：竭盡全力

材料一：成功不在于大小，而在于你是否已經竭盡全力。

材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠不知道自己有多出色。

材料三：凡做一件事情，便終于一件事情，將全副精力集中在這事上頭來，一點兒不旁騖。

要求：根據以上材料的理解和感悟，自選一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

2020：習

材料一:習，本義:小鳥反復地試飛，還指學過后再反復地學，使熟練。

材料二:學而時習之，不亦說乎。

請根據材料，以你對“習”的理解和感悟，寫一篇作文。

要求:①不少于600字。②不得出現真實的人名、校名和地名。③文體不限(詩歌除外)。

2019：認識你自己

請根據你對“認識你自己”這句話的理解和領悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②有真情實感；③除詩歌外，不限文體；④不得套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2018：爽

“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②（性格）率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違：差失。如：爽約；毫厘不爽。

請依據以上對“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；

②有真情實感；

③文體不限；

④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；

⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2017：了不起

“了不起”的意思是：

①不平凡，（優點）突出

②重大；嚴重

根據你對這個詞語的理解，請以“了不起”為話題，寫一篇文章。

要求：

①題目自擬；

②有真情實感；

③文體不限；

④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；

⑤文章中不要出現真實的地名，校名和人名。

2016：_____不可怕

請以“不可怕”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2015：這次，我沒有______

題目：這次，我沒有______

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，不得套寫抄襲；③用現行規范的漢語言文字表達；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2014：這樣的衣著

閱讀下面的文字，根據要求作文。

衣著與人們的生活密切相關，衣著體現著人的個性、愛好、修養、追求……它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。

請以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：

①題目自擬，文體自定；

②有真情實感，不得套寫抄襲；

③用現行規范的漢語言文字表達；

④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；

⑤文章中不要出現真實的地名、校名、和人名。

2013：續寫作文

根據所給開頭續寫作文。

開頭：語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。

要求：

①題目自擬，文體自定；

②與開頭銜接自然連貫；

③有真情實感，不得套寫抄襲；

④用現行規范的漢語言文字表達；

⑤不少于600字；

⑥文章中不要出現真實的地名、校名、和人名。

2012：我與______的親密接觸

題目：我與____的親密接觸

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2011：陪伴

題目：以“陪伴”為題寫一篇文章

要求：有真情實感；文體自定；不得套寫、抄襲；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2010：______來了

題目：_____來了

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于 600 字（寫成詩歌不少于 20 行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2009：墻

閱讀下面的文字,根據要求作文。

墻,是大家熟知的事物。生活中有物質的墻,如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻,如溝通的障礙、法規的限制、做人的原則，道德的底線等。筑一堵墻,可以多一分約束與安全;拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請以"說墻"或"墻的故事"為題目寫一篇文章。

要求:1、題目自選。2、文體自定。3、有真情實感,力求有創意,不得套寫抄襲。4、不少于600字(寫成詩歌不少于20行。5、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2008：題目二選一

請從下面兩個題目中任選一個,寫一篇文(1)那一刻,我們(2)我們的生活充滿陽光要求:1、如果選擇題目（1),先把題目補充完整。2、文體自定。3、不少于600字寫成詩歌應不少于20行。4、有真情實感,力求創新,不得套寫抄襲。5、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2007：反省

閱讀下面的文字,根據要求寫一篇文章?？鬃拥膶W生曾子說:我每天多次地反省自己。一位智者說:如果每個人都能把反省提前幾十年,便有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人。他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以"反省"為話題。寫一篇文章。要求:1、所寫內容必須在話題范圍之內2、題目自擬。3、文體自定。4、不少于600字。寫成詩歌應不少于20行5、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2006：財富

閱讀下面的文字,根據要求寫一篇文章。我們每一個人都需要財富我們每一個人都擁有財富。金錢是財富,知識是財富,時間是財富,健康是財富,信譽是財富,親情是財富,朋友是財富,成功的經驗是財富,失敗教訓也是財富……擁有財富,我們才可以擁有真正富有的人生。請以"財富"為話題,自選角度,自定文體,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。要求:1、所寫內容必須在話題范圍之2、可以記敘經歷,抒發感情,發表見解。3、寫成詩歌應不少于20行。4、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2005：材料作文

閱讀下面的材料,根據要求寫一篇文章。有一次,我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題,然后讓一名學生上臺來做。3x9=（27) 4x9=（36) 5x9=（45）6x9=（54）7x9=（62),當這名學生寫完最后一道題的答案"62"時,臺下多數同學都大聲叫喊起來:"老師,他錯了最后一道題答錯了"我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤,沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說:"最后一道題是答錯了,可大家為什么只說他答錯的這道,而不說他前面四道題都做對了呢?看來,我們是多么容易發現別人的錯誤,而忽略別人的正確……要求:1、根據你對材料的理解,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。2、可以記敘經歷,抒發感情,發表見解,但不要對材料擴寫。續寫、改寫。了、除詩歌、戲劇外,文體不限。4、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

來源：河北日報

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“明天河北省中考即將開始！中專也是你的選擇！”

明天是河北省中考的大日子，對于參加中考的同學來說，這無疑是人生中重要的一刻。然而，如果你沒有參加中考或者未能如愿，也不要灰心喪氣，因為中專也是一個不錯的選擇。